雲南昆明高考復讀學校排名－拉茲的購物車

走進復讀行列不僅需要勇氣，更需要完備的心理素質。希望每一位復讀生都能牢記巴爾紮克的那句話--“苦難對於強者是一筆財富，對於進取者是一塊墊腳石，對於弱者則是萬丈深淵”，在經受這番磨練後，更加成熟，更加勇敢!

很多教過復讀班的教師都深有體會：在復讀班裡，人際關系容易淡漠(特別是入學初期)。這主要是因為復讀班的學生來自不同的學校，有不同的背景，突然集中到一個全新的環境中，彼此的信任難以及時建立起來，導致同學們缺乏交流，沒有歸屬感。甚至有的學生會表現出沒有安全感以及自閉，在他看來，身邊的每一個同學特別是成績優秀的同學都是自己將來高考潛在的對手。如果一個復讀班裡普遍存在這種心態，就難以形成一個融洽的集體。

雲南西點文化學校創辦於1996年，我校主要進行全日制全封閉寄宿制高三復讀、應屆生借讀、藝術生體育生文化沖刺。辦學22年來，學校不斷發展壯大，於2015年中期制訂瞭學校發展藍圖，建立以集團化發展的重大戰略，立足昆明，佈局全省；輻射西南，走向全國。推廣“西點”的成功模式及先進理念。

近年來，學校不斷強化“以學生為本，讓人人都是成功者”的辦學理念，不斷加強校園文化建設，不斷打造自身品牌，以斐然成績得到瞭社會認可，吸引全國萬千學子前來就讀。除大陸學生外，還有部分港臺學生出現在“西點”的校園。如今，在廣大雲南人心中，“西點”已經成為瞭一個文化符號與雲南的一張名片，也成為瞭八方學子融匯交流，拼搏進取的舞臺，我們相信，“西點”終將走在中國教育的最前沿，成為中國教育界的成功典范！

淡化焦慮

高考失利，是復讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態中，他們很容易對自己的知識和能力產生懷疑，對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價。尤其是那些因低分而落榜的復讀生，他們甚至會將考試失敗的影響泛化到生活中去，缺乏自信，動輒便說出“我不如別人”、“我真的不行”、“我非常無能”之類的話，無論在父母面前，還是在同學、朋友中間，都感覺自己一無是處，低人一等。另外，低分考生普遍學習基礎較差、起點低，這也是他們產生自卑心理的重要原因之一。而高分考生雖然沒能進入理想的高校，但是有一個不錯的高考成績在手，便多瞭些底氣，然而在“高四”生涯中，當他們遇到成績優於自己的同學或者考試失利時，自卑心理也會油然而生。而那些與應屆生一起學習的插班生，則更容易產生自卑的消極情緒。

無數個春秋，“西點”人辛勤耕耘，用汗水澆灌幼苗，用智慧啟迪心靈，讓數以萬計的孩子走進瞭大學象牙塔。清華、北大不再遙遠，理想大學不再是夢。多年來，“西點人”兢兢業業、嚴謹治學、教書育人、成績斐然。受到社會的極大關註、認可與支持。榮獲“中國民辦名校”“雲南省民辦教育協會常務理事單位”“全國高考復讀示范單位”“雲南省最具影響力教育培訓機構”等光榮稱號。

心理學試驗已表明，焦慮程度與學習效率之間呈倒“U”形關系。在倒“U”曲線的前半段，隨著焦慮水平的上升，學習效率也隨之加快;但一旦過瞭曲線的頂點，超過一定的焦慮程度時，學習效率反而會降低。過度焦慮會讓個體處於相對非理性的情緒狀態，造成人的精神極度緊張，學習願望和興趣降低，思維活動受到抑制，認知范圍狹窄、註意力下降等。因此，面對各種壓力，復讀生要學會並善於自我減壓，通過積極、科學、合理、健康的方式宣泄和轉移焦慮情緒。可以選擇一項自己喜歡的運動，堅持日日執行，既能增強體質，又能達到放松的目的。另外，復讀生要正確對待平時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，不要糾纏於分數的囹圄中而無法自拔。作為傢長，更應該時時激勵孩子的自信，為他們營造一個輕松的學習環境，在復讀路上與孩子攜手並進。

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在成績面前，“西點人”不驕不躁，不滿足於已有成績。不會因為升學率趨近於100﹪而沾沾自喜，不會因為學生普遍提升80——250分而忘乎所以。腳踏實地地在“精、深、細”上下功夫，不斷進行教學和管理創新。用“高標準，嚴要求”鞭策自己，力爭開創雲南教育新局面，創一流品牌，辦一流學校，！

改變冷漠

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雲南昆明高考復讀學校排名

克服自卑

高考結束，成績昨天也可以查詢瞭，也許有些孩子在考完後就已經決定或是在猶豫要不要復讀。高三復讀，心態很重要，隻有調整好瞭心態，才能在未來的一年裡不斷進步，最終考上理想的大學。

相當多的復讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對於應屆高三生，復讀生的緊張和壓力更具份量。除瞭高考失利帶來的精神壓力外，高昂的復讀費用給傢庭造成的經濟負擔，以及難以預料的前途等等都催生瞭其內心的憂傷和焦慮。復讀生--特別是低分考生--相當在乎平時考試的成績，其在乎的程度超過瞭普通高三學生。成績稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會接踵而至。此外，來自社會、傢庭的壓力也成瞭復讀生不能承受之重。在孩子復讀的時候，傢長最關心的往往是：一年後孩子的成績能比今年提高多少?能不能考上重點大學?傢長的這種心態無形中增加瞭復讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的傢庭氛圍。如果復讀生的實際表現與傢長的期望相差甚遠，更會使前者感到無地自容，使其隨著心理壓力的增加而產生更強烈的焦慮情緒。

無庸置疑，融洽和諧的班級氛圍，有助於學生心情舒暢，情緒穩定，自信心增強，以昂揚的鬥志、良好的心理狀態投入到平時的學習生活中;而人際關系惡劣、充滿沖突和冷漠的環境會直接導致學生的壓抑情緒。我國古代的思想傢、教育傢荀子曾經說過：“人以群居。”人是社會的產物，社會性是人的本質屬性。而人際關系是個體社會化的重要媒介，也是個體重要的社會支持系統。身處艱難困境的復讀生，非常需要擁有自己的社會支持系統，而周圍的“復讀戰友”其實就是最大的支持力量之一。復讀生之間彼此的傾訴與鼓勵，關心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復讀生應該屏蔽一些消極的不合理觀念，共同構建一個團結向上、朝氣蓬勃、平等友愛的集體，促進同學間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學習和發展的機會。總之，復讀生隻有調適積極的情緒，主動適應新環境，才能夠為自己的成材創設良好的外部條件。

自卑心理容易造成復讀生心境壓抑、註意力分散，非常不利於正常的學習和考試。因此，在復讀時能否正確地認識自己、評價自己相當重要。隻有富於理性地面對現實，客觀地分析自己的失利原因，總結經驗和教訓，發揮自己的優點和長處，才能科學地、有針對性地制定學習計劃，采用適合個人特點的復習方法，紮紮實實地走好每一步，接近來年的考試目標。需要強調的是，不同層次的復讀生起點不同，能夠提升的空間也存在差異。正所謂“因材施教”，每一個復讀生在樹立新的目標時，一定要符合自己的實際情況。如果過分苛求，隻會使自己陷入低落的心理狀態。

雲南西點文化學校位於美麗的春城昆明，環境優美而溫馨。學校創辦於1996年，至今已伴隨萬千學子走過瞭二十多個春秋。學校先後被評為“中國民辦名校”“全國高考復讀示范單位”“雲南省民辦教育優秀培訓機構”等榮譽稱號，受到瞭極大的社會關註、重視與認可。

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